事業所名

みらいＮＯ．２（みらいのに）

作成日

令和7年3月26日

事業所理念

地域の障害児福祉を担う１つのコミュニティとして利用者・従業員・地域社会とともに歩んでいく

支援方針

1. 人との繋がりを大切にする：コミュニケーションを積み重ねながら、信頼関係が深まるよう支援していく
2. 学ぶ意欲を高める：学ぶ楽しさを知り、色々な事に関心を持つよう支援していく
3. 豊かな人間性を養う：自然や動物、人を思いやる心を育て、たくましく生きる力が身に付くよう支援していく

営業時間

10:00-12:00、13:00-18:00

送迎実施の有無

あり

支援内容

本人支援

健康・生活

• 「みらいＮＯ．２」では視覚支援としてスケジュールや手順の掲示など見通しが持てるよう支援していきます。
• 健康状態の把握のためご自宅や保育園、幼稚園等に迎えに行った際は必要に応じてその日の様子、体調を確認を行います。来所後も心身の状態に対してきめ細かい観察を実施していきます。
• 基本的生活スキルの獲得として、来所時の挨拶や手洗い、排泄、着衣脱衣等が上達するよう介入/支援を入れていきます。

運動・感覚

• 「みらいNO．２」では微細/粗大運動を織り交ぜた遊びや楽しい課題を通してお子さんの身体能力の向上/発達を促していきます。
• 季節のイベントに関連した工作を通し、はさみやのりを使うことで、指先の感覚を養い、向上させていきます。
• マンツーマンの個別療育ではセラピストと机を挟んで椅子に座って行います。これは園での生活や小学校入学に向けて重要な基本動作である姿勢保持の習慣化に役立ちます。

認知・行動

• 「みらいＮＯ．２」にはAMI（マリア・モンテッソーリ自らが設立した協会）公認の国際モンテッソーリ教師（３～６歳）資格を持つセラピスト（保育士）が在籍しています。
• モンテッソーリ教具を使うセラピーを行うことで視覚・触覚（重さ等）等の認知の発達を促し、お子さんが自ら考え、行動できるよう支援していきます。
• 公文式学習（算数・国語）を行うことで属性や形、色、数、大小、色等の概念の形成を促していきます。

言語・コミュニケーション

• 「みらいＮＯ．２」ではABA（応用行動分析）をベースに「発語・発話」に力を入れいます。発語や発話、コミュニケーションの基本は「１対１」です。保育園や幼稚園の集団に入っても自然と言葉が出てくるわけではなく、社会性やコミュニケーション能力も自然と備わっていくものでもありません。マンツーマンの完全個別療育にてお子様の発語・発話、コミュニケーション能力の発達を促していきます。
• コミュニケーションの別の手段として「マカトン・サイン」を導入しています。このマカトンサインは発語・発話を促すとともに、言語以外のコミュニケーション方法としてジェスチャーやハンドサイン、絵カードの要素があり、特にダウン症のお子さんには非常に優れたコミュニケーション方法となっています。
• 小学校入学に向け、アカデミックスキル向上のため公文式学習の「算数」「国語」「運筆」をプログラムとして取り入れています（株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています）。

人間関係・社会性

• 「みらいＮＯ．２」では見立て遊びやごっこ遊びを取り入れた課題を通して徐々に社会性の発達をすることができるよう支援していきます。
• 信頼関係の形成：療育/支援にはお子さんと支援者（セラピスト）との信頼関係が不可欠です。マンツーマンの個別療育を通じてセラピストはお子さんとの信頼関係を形成していきます。
• 自己理解とコントロールへの支援：信頼関係が築かれたセラピストとともにお子さんは自分のできることとできないことを理解し、自分の行動や気持ちのコントロールができるよう支援していきます。

家族支援

目的

家族の要望に迅速に対応し、子どものニーズに合った支援を提供することで、子どもの自信と自己肯定感を高め、健全な成長をサポートする。

支援内容

家族からの要望があった場合、子どもに対する支援場面を通じた個別のニーズに応じた学びの 機会や相談援助を提供します。支援は、家族と密に連携しながら、適切なタイミングで行い、 子どもの成長に寄与することを目指します。また、提供した支援の進捗状況や効果を定期的に 確認し、家族にフィードバックを行いながら、必要に応じて支援内容を見直します。

移行支援

目的

情報共有を通じて、支援計画の見直しや改善を継続的に行い、子どもの発達や成長に最適な支援が提供されることを目指す

支援内容

併行利用先や関係機関と、子どもの状態やアセスメント、個別支援計画書など支援内容に関する情報連携を実施します。

地域支援・地域連携

• 地域イベントへの参加（夏祭り等）
• 各種関係機関（保育園や幼稚園、相談支援専門員、他事業所等）との連携を図る

職員の質の向上

• 事業所内研修実施（虐待防止研修等）
• 外部研修への参加（児童発達支援管理責任者研修、強度行動障害支援者養成研修、ABAセラピスト資格取得セミナー、公文式学習指導者向け研修等）

主な行事等

防災訓練、外出活動、季節のイベントを取り入れた活動（お正月や節分、ひな祭り、七夕、ハロウィン、クリスマス等）